El pretender hablar de educación sin tener en cuenta los procesos de comunicación resultaría un contrasentido. Para Maldonado citado por Burgos (2007), esta última es indispensable en educación para que se promueva, desarrolle y facilite el aprendizaje; la tecnología de actualidad ofrece a los procesos educacionales un sin número de herramientas que fortalecen la comunicación y cuya aplicabilidad no debe ser analizada de manera aislada, sino como parte del aprendizaje mismo, siendo promotora del aprendizaje activo al influenciar las tres relaciones más trascendentes del diseño instruccional, como lo son: estudiante-instructor, estudiante-estudiante y estudiante-materiales. Algunas de las ellas, y de las que más adelante serán abordadas sus aplicaciones son: el radioCHAT, el audio y el video por internet, el aprendizaje móvil o m-learning y los PDI (pizarrones digitales interactivos).
¿PARA QUÉ SE USA EL RADIOCHAT?
El radiochat es una herramienta interactiva, especialmente utilizada con fines educativos, la cual fusiona las bondades d e la comunicación radiofónica vía internet con la interacción sincrónica de envío de mensajes entre los participantes y el moderador de una sesión. Los actores pueden interactuar entre sí por medio de la herramienta de chat con el envío de mensajes escritos sin que exista la interrupción de la exposición del canal de audio.
La comunicación que se habilita a través de una sesión de radiochat debe estar sujeta a una seria y consiente planeación previa, teniendo en cuenta los propósitos instruccionales y los objetivos que se persiguen en el programa educativo, ya que este constituye un espacio de apoyo al proceso formativo. En el mismo sentido, se han diseñado diversos escenarios de interacción para los cursos virtuales (Ramírez y Burgos citado por Burgos, 2007) como elemento de soporte adicional que permiten un mayor acercamiento entre los actores, como lo son: el de apoyo a la retroalimentación, entrevista, panel de expertos, participación de alumnos, asesorías y el de invitados internacionales.
¿CÓMO SE EMPLEA EL AUDIO Y EL VIDEO POR INTERNET PARA FINES DIDÁCTICOS?
Los procesos educativos requieren de mediadores que coadyuven en la cualificación de los mismos y optimicen los canales de comunicación. El audio y el video por internet son herramientas que por sus características logran impactar en el receptor (quienes para efectos pedagógicos son los estudiantes), siempre que sean tenidos en cuenta aspectos como los criterios y características de los recursos y su justificación entre otros.
Por su parte, el video desarrollado con fines educativos debe tener en cuenta que la producción del mismo esté determinada por tres factores: la naturaleza didáctica, la significación de las imágenes y el conocimiento específico de los lenguajes de las mismas. Mientras, el audio tiene la función de registrar los sonidos los cuales según Peñaflor citado por De León (2007) tienen la dimensión de sensibilidad y la conceptual. La primera de ellas, hace referencia a que este lo podemos sentir y la segunda a que al escuchar lo que se trasmite comenzamos a asociarlo con imágenes que ayudan a la construcción del conocimiento.
¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE MÓVIL?
El aprendizaje móvil o m-learning consiste en la utilización de dispositivos computacionales móviles, como el teléfono celular, las PDA (asistentes personales digitales) o Tablet-PC entre otros, aplicados a entornos educativos. Estas herramientas permiten que el contenido instruccional o formativo sea entregado a los estudiantes sin tener en cuenta restricciones de tiempo o distancia promoviendo el mejoramiento de los procesos de enseñanza – aprendizaje. Entre las bondades del aprendizaje en movimiento tenemos que: es una solución costo-efectiva para transmitir y construir conocimiento, va en la misma dirección que los avances tecnológicos, sistemas de adquisición de datos, juegos educativos, ludoteca móvil, incentivar experiencias de aprendizaje independiente o colaborativo, ayuda a los estudiantes a identificar las áreas donde necesitan apoyo, permite a los docentes enviar recordatorios a sus estudiantes y ayuda a combatir la resistencia a las TIC, entre otros aspectos a considerar en el plano educativo.
¿QUÉ VENTAJAS TIENEN LOS PDI (PIZARRONES DIGITALES INTERACTIVOS)?
Los PDI cuentan desde el punto de vista técnico con bondades propias dependiendo del modelo al que hagamos referencia. Entre las ventajas relevantes de esta herramienta interactiva encontramos algunos modelos de uso didáctico como: exposición del docente, exposiciones de los alumnos, corrección colectiva de ejercicios en clase y pizarrón "recuperable" entre otras. Todas ellas tienen un impacto significativo en la construcción del conocimiento, haciendo que los alumnos se vean estimulados de una forma más vivencial, ya que podrán experimentar con él asociándolo fácilmente con su juicio previo.REFERENCIAS
Burgos Aguilar, J. (2007). El Reto de la Radio Interactiva y la Tutoría Virtual. A. Lozano & J. Burgos (Eds.), Tecnología Educativa en un Modelo a Distancia Centrado en la Persona (pp.241-275). Distrito Federal, México: LIMUSA.
De León Medina, A. (2007). Recursos Audiovisuales Aplicados a la Educación. A. Lozano & J. Burgos (Eds.), Tecnología Educativa en un Modelo a Distancia Centrado en la Persona (pp.187-207). Distrito Federal, México: LIMUSA.
Ponce Sustaita, Ma. Teresa (2007). Experiencias del uso del pizarrón electrónico en preparatoria, Campus Garza Lagüera - Tecnológico de Monterrey (Dirección de Servicios de Informática), DIM-UAB Didáctica y Multimedia: Grupo de investigación y comunidad de aprendizaje (Departamento de Pedagogía Aplicada
Facultad de Educación
UAB); Universidad Autónoma de Barcelona, consultada el 1 de marzo de 2010 en: http://www.pangea.org/dim/docs/teresaponce.pdf
Estoy de acuerdo con lo que mencionas que no debemos aislar las herramientas de la comunicación y el aprendizaje, son una unidad y un requisito para promover en conocimiento significativo.
ResponderBorrarFelicitaciones, por las imágenes y presentación del blogger
Lolita